Les pièges de notre numération orale.
Leçon écrite.
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1. Certains nombres contiennent des chiffres que l’on n’entend pas : dans 13 je n’entends pas trois.
2. Pourquoi les enfants suisses ont moins de mal en mathématiques ? 70 : Soixante-dix pourquoi pas septante? 80 : Quatre-vingts pourquoi pas huitante? 90 : Quatre-vingt-dix pourquoi pas nonante? 3. mille deux cent quatre (1 204) ne s’écrit pas 1000 200 4 4. quatre-vingt-deux (82) ne s’écrit pas : 4 20 2 5. mille (1 mot) est plus grand que trois cent quatre-vingt-quatre (5 mots). 6. dans mille (1000) ou trois cent deux (302) on n’utilise pas le mot zéro. |